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【字体: 】 【编辑日期:2005/12/29】 【作者/来源:管理员】 【阅读:】

    初中政治学科实行开卷考试已有几个年头了,开卷考试是适应以“创新”为核心的素质教育的要求所做出的理性选择。从指导思想上看,是变知识立意为主为素质、能力立意为主,关键考察学生运用所学知识解决实际问题的能力。所以,在新形势下,政治教师的一个重要任务之一是引导学生学会学习。学会学习是新课程改革对每个学生的基本要求,教师务必在教授课程的同时教给学生学习的方法,以适应当前教学改革的要求。联合国教科文组织曾在一份报告中指出:二十一世纪的文盲将不再是不识字的人,而是不会学习的人。因而,政治课教学在对学生进行思想道德教育、知识传授的同时,必须引导学生掌握获取知识的方法,从而为学生今后的学习夯实基础,为学生的终身学习提供条件。那么,怎样教会学生学会学习呢? 针对八年级新课程的特点,根据自己的教学经验总结,我认为应该做到以下几个方面:
    一、以牢固掌握“心灵导航”的理论知识为基点
新课程一改往日老教材的编排结构,将每节内容分为四大部分:“探究园”、“心灵导航”、“实践与评价”和“阅读与感悟”,按照“实践→理论→再实践→再理论”的教学过程安排的。因为编排内容比较多且相对复杂,学生经常是“抓了芝麻丢了西瓜”,不能很好地把握教材的重点部分。同时,“心灵导航”部分也由于理论性比较强,学生不易掌握,也不感兴趣;相反其他三部分多以寓言、故事、散文、图片为主,能够吸引学生的眼球,学生相对而言比较感兴趣,这就更容易造成学生把握重点的偏差。
其实,每节的内容都以“心灵导航”部分为基点和灵魂,其他三部分多是充当引导、辅助和升华的角色。学生应该将更多的精力和时间放在学习和掌握“心灵导航”这一部分内容,应该做到四要:要深入分析、要提炼精华、要联系实践、要融会贯通。只有做到把握重点,学习才能更有的放矢,事半功倍。
    二、学生应注重提升自己的理解、分析和理论联系实际的能力
新课改后的思想政治课教学应更注重加强对学生理解、分析和理论联系实际能力的培养。首先从教学内容安排上来看,新教材最突出的一个特点就是理论知识部分所占比例大幅减少,而新增了很多要求学生理解、判断、分析,然后进行概括总结的内容,如“探究园”部分,这部分每次都以实例导入,要求学生理解事例反映了什么现象、这种现象出现的原因、这是一种好的现象吗?为什么?如果你是事例中的主人翁,你会怎么做等等这类的问题,学生如果只是把握了“心灵导航”部分的理论知识,而不学会灵活运用、不懂得理论联系实际,就不可能取得很好的学习效果。
    其次,从中考走向来看,学生更应该加强理解、分析和理论联系实际能力的训练。可能有人认为八年级谈中考为时过早,其实不然,因为所有的学科都有一个完整的体系,其中任何一个链条的脱节都会造成不良的影响,所以,我们应该从现在开始就应该把握中考的动向、把握中考的规律,做到心中有数。现在的中考要求学生做出判断、分析,然后做出选择的行为类试题明显增多,这类试题的最大特点就是要求学生有正确的是非观、人生观并能够运用课本的理论知识来解决这些问题,将它们作为自己行为选择的依据。学生应该在牢固掌握理论知识的基础上学会分析问题、解决问题。
    再次,从平时练习来看,学生还存在这方面的不足。我们这学期做了一些训练,从练习当中,我发现了学生中存在一个很重要的问题,只是就事论事,就问题来回答问题,很少在答题过程中涉及到书本上的理论知识,缺乏必要的政治术语和政治思想,也就是很少运用理论知识来解决实际问题,这是考试失分的一个关键性因素。因此,学生要特别注重培养自己这方面的能力,做到胸有成竹,游刃有余。
    三、善于把握学科间的边缘性、交叉性、渗透性
    对于这一点,我们应该从以下三个角度来说:
    首先,新课改以来,政治学科的学习不再是孤立的求索,它与许多学科有着千丝万缕的联系,特别是与人文科学学科。主要有历史、语文和地理。比如:在学习“平等待人”这一框题的时候就联系的很多历史史实,如德国纳粹的屠杀犹太人、印度的种族制度、1994年前的南非种族歧视政策等,这些学生如果没有牢固掌握历史事实,就没法很好理解为什么人类要追求平等;再如:课本的“阅读与感悟”部分,提供的都是富含哲理的小散文,要求学生通过阅读掌握其思想精髓,如果没有一定的语文功底,平时再很少阅读此类文章,那么做起来就会有一定的难度。
    其次,从练习的特点来看,对学生语言的组织能力和表达能力要求更强。今年我们有了与新课程相配套的练习册,从中可以看出灵活类试题明显增加,而且对学生的书面表达能力有了更高的要求,如请欣赏电影《秋菊打官司》后结合课文内容谈谈你的观后感;今天我们学习了《明辨是非》这一框题,请你说说你打算如何做到“明辨是非”等。这类题目看似简单,但要求学生答好很不容易,有的学生说我心里明白但写不好。答案的相对较长就要求学生要有较强的文字功底。因此,学生要加强类似题型的训练。
    再次,从考试的内容来看,更体现学科综合的这一特点。例如:“分析为什么我国存在城乡差异、歧视的现象”、“请就特蕾莎修女的故事说说我们能为社会做些什么”等等,这些都要求学生掌握各方面的信息,要求增强课外阅读量才能将问题把握得更加到位。
    四、学生应适时多开展一些实践活动
    现在的思想政治学科要求学生有一定的社会实践能力,经常参与一些社会实践活动。这主要有两方面的原因:一方面,素质教育的一大特点就是要强调考察学生的综合素质,是否参加社会实践活动被作为衡量学生综合素质的一个很重要的评定依据;另一方面,从中考特点来看,自开卷考试以来,每年试卷的最后一道题都跟社会实践活动有很强的关联,如“请你设计一次主题班会的活动方案”或“请你就这个问题做份社会调查,并写出调查报告”、“这期黑板报由你当主编,你打算怎么设计?”等等很多类型的社会实践活动考题,学生如果没有亲历亲为,很可能没法完整的完成这项作业,从而丢失了不该丢失的分数。因此,对于这一点学生也应该有意识的增加练习,做到心里有数,有备无患。
    总之,政治课教学要充分体现新课改“以学生为核心”的理念,突出学生学习主体的意识。“授之以鱼,不如授之以渔。”教师在教学中,不应忽略了对学生学法的指导,只有让学生学会学习,才会使其积极主动的参与学习。这样,在政治课的教学中才能起到事半功倍的效果。
                                      (执  笔:姚 丽 君)