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【字体: 】 【编辑日期:2009/11/25】 【作者/来源:管理员】 【阅读:】

2009 5 29 日,滨海县八滩中学高三女生小红因向父母要生活费,其父母一时没有爽快地答应她,还多说了她几句,使其产生抵触情绪而跳楼自杀;11 18 日,灵璧一名12 岁女生小南跳楼自杀,原因有两种说法,一说因其未完成作业,被老师批评和处罚,一说其与弟弟都在该校就读,当天中午放学后,家长只接了她弟弟,而没有接她,导致她心理不平衡,于是就选择了自杀;没过两天,合肥一名14 岁学生小丁因未剪指甲受到老师和家长的批评竟然同样选择了从12层高楼跳下……他们为什么会做出如此极端的选择?小丁就读的学校负责人介绍,该同学因为没有遵照老师的要求及时修剪指甲,挨了老师批评,父母把他从学校领回家也批评了他几句,结果导致了这种极端行为。包河教育局相关人士认为,“目前正是防甲流的重要阶段,老师要求孩子剪指甲、洗头属于正常的管理范围。”该负责人称,老师在教育的方式方法上也应该反思和检讨有没有做得不对的地方。“现在的孩子心理太脆弱,这些都需要社会的正确引导,总结教训。”学生跳楼或可说是偶然现象,但众多学生因为小小的挫折不约而同地采取极端行为的现象却已司空见惯,我们不禁要问,现在的孩子思想为何如此极端?心灵为何如此脆弱?而这是否也说明我们的教育在某些方面出现了一些问题?

 

家长过度溺爱使学生抗挫能力下降

 

一位美国儿童心理卫生专家曾说过“: 有十分幸福童年的人常有不幸的成年”。很少遭受挫折的孩子长大后会因不适应激烈竞争和复杂多变的社会而深感痛苦。“ 我们那一代生活条件不好,赶上上山下乡,吃了不少苦, 现在物质条件优越了,不想再让孩子吃一点苦,受一点委屈。而且现在孩子学习压力很大,只要他安心学习,考上一所好大学就行,别的什么都不用他管。”一位学生家长告诉记者,现在一些大学生在读书、找工作甚至出国时都有陪伴自己的“家长团”。安徽省心理卫生协会中小学指导专业委员会副秘书长、国家二级心理咨询师林林表示,孩子跳楼折射出了当下孩子成长过程中的种种社会问题。这可能与家长过度关注与过度保护有关,孩子往往外表上个性极强,但内心脆弱,只要轻轻一捏,就成了碎片。“13~15 岁被称为‘ 青春期爆发阶段’。在这个阶段,孩子处于生长期,生理和心理的能量特别大,如果没有出口,孩子长时间处于紧绷状态,随时出现的一点小火星都会引发爆炸”。如果家长缺乏对孩子“逆境商”的培养,不知道帮助孩子接受挫折,就会导致孩子的自我心理免疫能力太差。

 

学校无系统挫折教育学生缺乏认知

 

省城一位从事多年心理咨询工作的老师指出,不少学生习惯了家庭的优越生活,一旦面对实际到来的挫折,他们缺乏必要的思想认识和心理准备,就会导致情绪障碍,他认为。这种情况,其直接原因往往不是挫折事件本身,而是对挫折的认知。理性的挫折认知能够让学生对所经历的事情做出恰当的反应,而不合理的挫折认知则会导致不良的情绪和行为反应。他建议学生遇到挫折时要学会求助。“有很多同学都是‘当局者迷’,这个时候应该找同学、朋友或老师聊一聊,有时自己百思不得其解或转不过弯的事情,别人一句话,就会让你豁然开朗。比如到学校的心理咨询室,就是不错的选择。”但省城一中学的校长表示,现在的学校没有形成专门针对如何面对挫折的课程,从一定程度上影响了学生心理健康的发展。“虽然现在学校设立了心理咨询室,但毕竟在大多数情况下都是被动地接受学生的咨询,而学生如果真的钻了牛角尖,又怎么会去咨询呢?”这位校长指出,由于长时间处于应试教育体制之下,青少年学生除了学习以外的几乎所有问题都被教育者忽略不计,这使得一些学生的自我评价完全集中在分数上,分数好就自信,分数不好就自卑,久而久之,就会出现质变。

 

有效落实挫折教育是社会燃眉之急

 

有专家认为,在加强心理疏导的同时,要重视挫折教育,防患于未然。同时应考虑建立全方位的贯穿于整个教育全过程的挫折教育体系。家庭、学校、社会各方面互相配合,共同形成教育合力,使孩子无论在任何年龄段出现问题时都能得到及时的疏导和帮助。“家长往往只关注寻找问题,不懂得发掘孩子的资源。孩子一旦犯错,很多家长就会全盘否定,缺乏宽容、谅解。”林林表示,家长和老师在教育孩子时应充当理性的帮助者的角色,应注意心理疏导与方法并用,“尤其是青春期的孩子,他们处于心理上的自我升华阶段,特别在意别人的评价”。他建议家长,与孩子相处必须注意方式方法:加强孩子“逆境商”的培养,让孩子从小学会“等待”、经历挫折;对于孩子积极的情感给予赞扬,对于消极的东西给予疏导,树立孩子的自信心。多用非言语交流。“一个鼓励的眼神、一个轻松的微笑或者深深地叹口气,往往比讲道理更有用”。只有处理好家长与孩子的关系,才能让孩子从家长的态度中找到“自信”。“建立起系统有效的挫折教育,有意识设置困境,磨练学生意志,引导他们正视挫折,并通过家校联合,多渠道地教育、熏陶孩子,加强其抗挫折能力,是学校乃至社会不容再拖延的当务之急。”上述这位不愿透露姓名的校长如是认为,“风吹雨打是万物生长的必经过程,能在风雨中傲然挺立的花朵才可以享受雨后阳光的沐浴,直面挫折,战胜挫折,学生才能真正地茁壮成长。”